《黃山奇石》是一篇寫景的短文，圖文并茂，運用擬人、比喻的手法生動地介紹了聞名中外的黃山風景區有趣的奇石、怪石。整節課，王老師通過培養學生的觀察和想象力，扎實組織語言實踐訓練，實現了從教課文到教語文的美麗轉身。

落實字詞句訓練、重視語言積累寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。是課程標準對低年級閱讀教學的要求。這節課，王老師就充分考慮到了年段要求、教材特點、學生的學習需求，根據這篇課文獨有的教學價值，把本課的教學重點定為選文后面的課后練習“引導學生展開想象，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。”

對于二年級學生來說，不是展開想象的問題，是怎樣表達的問題，王老師首先通過比較讓學生體會比喻這種寫法的好處。然后通過比較閱讀體會第2、4這兩個自然段是“怎么寫出有趣的”，又送給學生兩個具體的容易被模仿的句式；接著按照這種句式進行專項說話訓練，為了減緩學生想象表達的難度，先給學生提供仿說的素材——改編課文3、5段“猴子觀海”“金雞叫天都”。然后讓學生根據圖片仿說，在仿說的過程中，充分發揮老師的指導作用；在介紹“獅子搶球”“仙女彈琴”時，考慮到讓學生脫離圖片完全憑著自己的想象模仿難度增大了，又設計了填空來幫扶。

如果我們每節課都能像王老師這樣，一節課訓練一個點,學生的語文實踐能力、語文素養定會不斷上升。